Definición de software
Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.
Considerando esta definición, el concepto de software va más allá de los programas de cómputo en sus distintos estados: código fuente, binario o ejecutable; también su documentación, datos a procesar e información de usuario forman parte del software: es decir, abarca todo lo intangible, todo lo "no físico" relacionado.
El término «software» fue usado por primera vez en este sentido por John W. Tukey en 1957. En las ciencias de la computación y la ingeniería de software, el software es toda la información procesada por los sistemas informáticos: programas y datos. El concepto de leer diferentes secuencias de instrucciones desde la memoria de un dispositivo para controlar los cálculos fue introducido por Charles Babbage como parte de su máquina diferencial. La teoría que forma la base de la mayor parte del software moderno fue propuesta por vez primera por Alan Turing en su ensayo de 1936, "Los números computables", con una aplicación al problema de decisión.
CARACTERISTICAS
1.El software se desarrolla o construye; no se manufactura en el sentido clásico.
A pesar de que existen similitudes entre el desarrollo del software y la manufactura del hardware, las dos actividades serian diferentes en lo fundamental. En ambas la alta calidad se alcanza por medio del buen diseño, la fase de manufactura del hardware puede incluir problemas de calidad existentes en el software.
2. El software no se desgasta.
El software es inmune a los males ambientales que desgasten el hardware. Por lo tanto la curva de tasas de fallas para el software debería tener la forma de la “curva idealizada”. Los defectos sin descubrir causan tasas de fallas altas en las primeras etapas de vida de un programa. Sin embargo, los errores se corrigen y la curva se aplana: el software no se desgasta, pero si se deteriora.
3. A pesar de que la industria tiene una tendencia hacia la construcción
jueves, 15 de julio de 2010
2do. Parcial de Tecnología 2- Aprender en grupo
Educación y Tecnología II
Presentado A:
Víctor Romero
Presentado por:
4. APRENDER EN GRUPO
TRABAJAR EN GRUPO CON AYUDA DE LA TECNOLOGÍA
VIDEOCONFERENCIA
Videoconferencia
Es la trasmisión sincronizada de imágenes, videos y audio.
Se realiza mediante:
Cámaras digitales
Monitores
Micrófonos
Altavoces
Basados en los medios audiovisuales.
EL TEXTO ESCRITO Y LAS EMOCIONES.
Estos permiten transmitir emociones.
MEDIOS INDIVIDUALES Y GRUPALES.
No tenemos control de cómo se va a sentir la otra persona al recibir el mensaje.
TRABAJO COLABORATIVO EN INTERNET (TCI): CORREO Y LISTAS
Nos permite trabajar en forma colectiva.
Correo electrónico:
LISTAS DE CORREO
La lista simplifica el envío de correo:
Sólo debemos enviar un mensaje.
Si se actualiza la lista los mensajes llegan a los nuevos miembros.
La lista permite:
Compartir información distribuyéndola rápidamente.
Trabajar colaborativamente.
Reflexionar en grupo.
Dinamizar lista:
-Evitar desautorizaciones.
-Reforzar los mensajes enviados.
-Generar algunos mensajes.
Crear lista:
Agrupar varias direcciones de correo en un destinatario.
No es una lista porque:
El destinatario debe crear una lista similar.
Si añadimos a alguien los demás deben hacerlo también.
Al enviar el correo este se enviará una sola vez pero necesita chequear todas las direcciones.
Problemas de las listas
Spam
Mensajes de gran tamaño
Mensajes personales
Mensajes ofensivos
Posibles aplicaciones
educativas:
Grupos de
trabajo
Soporte
técnico
Distribución de
información
Asesoría
compartida
El foro:
Como funciona un Foro:
1) Primero debemos entrar en el foro, registrándonos si es necesario.
2) Se puede acceder a los mensajes de varias formas:
Directamente a la vista de los mensajes completos.
Listado de ´´temas`` o ´´títulos`` de los mensajes.
Apartados que es necesario abrir para acceder a los títulos de los mensajes.
3) Existen dos sistemas para mantener manejables los foros a pesar del elevado número de mensajes:
Limitar los mensajes a la vista.
Crear un sistema de búsquedas.
Como escribir un mensaje:
Para escribir un mensaje nuevo basta seleccionar la opción ´´mensaje nuevo``.
Funcionamiento de un foro
Técnicamente
Dinámica de grupo en un foro
Principales problemas de los foros:
Desorganización de los mensajes.
Netetiquetas.
Falta de una auténtica
interacción.
Posibles aplicaciones educativas
Los foros tienen aplicaciones similares a las listas de correo. Pero sus Características lo hacen más adecuados para ciertas tareas y menos para otras. En medida son más o menos útiles los foros respecto los siguientes aspectos:
Grupos de trabajo.
Soporte técnico.
Distribución de la información.
Asesoría compartida.
EL CHAT
Es un sistema de interacción escrita en tiempo real que permite a los participantes enviar mensajes cortos.
Posibles aplicaciones educativas
Para analizar las aplicaciones educativas debemos tener en cuenta los aspectos positivos y negativos.
Entre los
aspectos
positivos
se citan los
siguientes:
Crea lazos afectivos.
Facilita la desinhibición
Contribuye a autodisciplinar la conversación desarrollando habilidades de síntesis.
Permite una comunicación inmediata para resolver dudas o problemas.
Aspectos negativos:
Crea dependencia del grupo,
produciendo ansiedad y distracción.
Fuerza un mundo fantasioso, estimulando la mentira, ocultar información, etc.
Genera conductas que esquivan los contactos personales.
Sobre la estructura didáctica
Empezar con una buena introducción.
Tener un tema eje para el diálogo o la discusión.
Tener claramente establecido el objetivo de aprendizaje o el propósito de la sesión.
Recomendaciones generales
Cuando el chat es usado para fines educativos, es recomendable que no se incluya o invite al ´´cuarto´´ a demasiadas personas, pues conforme vayan siendo más la conversación se hace más difícil o caótica.
El coordinador de la sesión debe procurar una buena motivación en el abordaje de la temática.
Hay que establecer de antemano el tiempo que durará la sesión.
LOS ENTORNOS DE TRABAJO
COLABORATIVO
Los campus virtuales pueden considerarse un tipo especial de entorno de trabajo colaborativo, orientado específicamente a la docencia.
Opciones de un entorno de trabajo colaborativo:
Crear carpetas, es decir, áreas de trabajo nuevas.
Invitar a otras personas a entrar en carpetas específicas.
Enviar mensajes de correo a alguna de las personas que están en mi agenda o en mi grupo.
Se puede organizar reuniones, a través de texto, y de audio o video.
Pueden visualizarse documentos adecuados al navegador.
Incorpora un calendario para organizar y planificar el trabajo común o personal.
Incorpora otros recursos, como agenda de dirección, listado de favoritos, etc.
Opciones en un campus virtual:
-Agendas, con las actividades previstas en el curso.
-Correo, un sistema interno, basado en la Web, con el que acceder a cualquier compañero o docente.
-Foros de discusión, uno o varios.
-Chat, una opción integrada en el campus ofreciendo varias salas de discusión.
-Actualidad, noticias, eventos.
-Ayuda, soporte técnico.
-Documentos, contenidos para leer o visionar.
-Exámenes, pruebas, test on-line.
-Informaciones varias, como calificaciones, etc.
-Grupos de trabajo, en los que el alumnado puede colocar sus trabajos.
Funciones administrativas:
Pagar los derechos de inscripción
Consultar el expediente académico
Solicitar certificados o acreditaciones
Escoger los cursos a los que asistir
Participar en otras actividades de la comunidad educativa
Principales problemas en un campus virtual
Los entornos tienen un carácter cerrado.
Tener en cuenta la frecuencia esperada de entradas y la duración del proceso.
Cada entorno utiliza su propio interfaz.
Los entornos suelen ser lentos, engorrosos y complejos.
RECURSOS
DE LA WEB 2.0
Wiki
Weblogs
Google Docs
Wikis
Son entornos que permiten la construcción social del conocimiento. Ejemplo: el proyecto wikipedia:
http://wiki.cotch.net/index.php/Main_Page
Weblog
Páginas personales de noticias que se interconectan con otras.
Ejemplo: un interesante weblog en España es Octeto:
http://cent.uji.es/octeto/
Google
Docs
Similar a los wikis, permiten la elaboración en grupo de documentos; pero en este caso son documentos lineales, dotados de enlaces del tipo de documentos de MS Word, y hojas de cálculo del tipo de las de Excel.
MUCHAS GRACIAS!!
Presentado A:
Víctor Romero
Presentado por:
4. APRENDER EN GRUPO
TRABAJAR EN GRUPO CON AYUDA DE LA TECNOLOGÍA
VIDEOCONFERENCIA
Videoconferencia
Es la trasmisión sincronizada de imágenes, videos y audio.
Se realiza mediante:
Cámaras digitales
Monitores
Micrófonos
Altavoces
Basados en los medios audiovisuales.
EL TEXTO ESCRITO Y LAS EMOCIONES.
Estos permiten transmitir emociones.
MEDIOS INDIVIDUALES Y GRUPALES.
No tenemos control de cómo se va a sentir la otra persona al recibir el mensaje.
TRABAJO COLABORATIVO EN INTERNET (TCI): CORREO Y LISTAS
Nos permite trabajar en forma colectiva.
Correo electrónico:
LISTAS DE CORREO
La lista simplifica el envío de correo:
Sólo debemos enviar un mensaje.
Si se actualiza la lista los mensajes llegan a los nuevos miembros.
La lista permite:
Compartir información distribuyéndola rápidamente.
Trabajar colaborativamente.
Reflexionar en grupo.
Dinamizar lista:
-Evitar desautorizaciones.
-Reforzar los mensajes enviados.
-Generar algunos mensajes.
Crear lista:
Agrupar varias direcciones de correo en un destinatario.
No es una lista porque:
El destinatario debe crear una lista similar.
Si añadimos a alguien los demás deben hacerlo también.
Al enviar el correo este se enviará una sola vez pero necesita chequear todas las direcciones.
Problemas de las listas
Spam
Mensajes de gran tamaño
Mensajes personales
Mensajes ofensivos
Posibles aplicaciones
educativas:
Grupos de
trabajo
Soporte
técnico
Distribución de
información
Asesoría
compartida
El foro:
Como funciona un Foro:
1) Primero debemos entrar en el foro, registrándonos si es necesario.
2) Se puede acceder a los mensajes de varias formas:
Directamente a la vista de los mensajes completos.
Listado de ´´temas`` o ´´títulos`` de los mensajes.
Apartados que es necesario abrir para acceder a los títulos de los mensajes.
3) Existen dos sistemas para mantener manejables los foros a pesar del elevado número de mensajes:
Limitar los mensajes a la vista.
Crear un sistema de búsquedas.
Como escribir un mensaje:
Para escribir un mensaje nuevo basta seleccionar la opción ´´mensaje nuevo``.
Funcionamiento de un foro
Técnicamente
Dinámica de grupo en un foro
Principales problemas de los foros:
Desorganización de los mensajes.
Netetiquetas.
Falta de una auténtica
interacción.
Posibles aplicaciones educativas
Los foros tienen aplicaciones similares a las listas de correo. Pero sus Características lo hacen más adecuados para ciertas tareas y menos para otras. En medida son más o menos útiles los foros respecto los siguientes aspectos:
Grupos de trabajo.
Soporte técnico.
Distribución de la información.
Asesoría compartida.
EL CHAT
Es un sistema de interacción escrita en tiempo real que permite a los participantes enviar mensajes cortos.
Posibles aplicaciones educativas
Para analizar las aplicaciones educativas debemos tener en cuenta los aspectos positivos y negativos.
Entre los
aspectos
positivos
se citan los
siguientes:
Crea lazos afectivos.
Facilita la desinhibición
Contribuye a autodisciplinar la conversación desarrollando habilidades de síntesis.
Permite una comunicación inmediata para resolver dudas o problemas.
Aspectos negativos:
Crea dependencia del grupo,
produciendo ansiedad y distracción.
Fuerza un mundo fantasioso, estimulando la mentira, ocultar información, etc.
Genera conductas que esquivan los contactos personales.
Sobre la estructura didáctica
Empezar con una buena introducción.
Tener un tema eje para el diálogo o la discusión.
Tener claramente establecido el objetivo de aprendizaje o el propósito de la sesión.
Recomendaciones generales
Cuando el chat es usado para fines educativos, es recomendable que no se incluya o invite al ´´cuarto´´ a demasiadas personas, pues conforme vayan siendo más la conversación se hace más difícil o caótica.
El coordinador de la sesión debe procurar una buena motivación en el abordaje de la temática.
Hay que establecer de antemano el tiempo que durará la sesión.
LOS ENTORNOS DE TRABAJO
COLABORATIVO
Los campus virtuales pueden considerarse un tipo especial de entorno de trabajo colaborativo, orientado específicamente a la docencia.
Opciones de un entorno de trabajo colaborativo:
Crear carpetas, es decir, áreas de trabajo nuevas.
Invitar a otras personas a entrar en carpetas específicas.
Enviar mensajes de correo a alguna de las personas que están en mi agenda o en mi grupo.
Se puede organizar reuniones, a través de texto, y de audio o video.
Pueden visualizarse documentos adecuados al navegador.
Incorpora un calendario para organizar y planificar el trabajo común o personal.
Incorpora otros recursos, como agenda de dirección, listado de favoritos, etc.
Opciones en un campus virtual:
-Agendas, con las actividades previstas en el curso.
-Correo, un sistema interno, basado en la Web, con el que acceder a cualquier compañero o docente.
-Foros de discusión, uno o varios.
-Chat, una opción integrada en el campus ofreciendo varias salas de discusión.
-Actualidad, noticias, eventos.
-Ayuda, soporte técnico.
-Documentos, contenidos para leer o visionar.
-Exámenes, pruebas, test on-line.
-Informaciones varias, como calificaciones, etc.
-Grupos de trabajo, en los que el alumnado puede colocar sus trabajos.
Funciones administrativas:
Pagar los derechos de inscripción
Consultar el expediente académico
Solicitar certificados o acreditaciones
Escoger los cursos a los que asistir
Participar en otras actividades de la comunidad educativa
Principales problemas en un campus virtual
Los entornos tienen un carácter cerrado.
Tener en cuenta la frecuencia esperada de entradas y la duración del proceso.
Cada entorno utiliza su propio interfaz.
Los entornos suelen ser lentos, engorrosos y complejos.
RECURSOS
DE LA WEB 2.0
Wiki
Weblogs
Google Docs
Wikis
Son entornos que permiten la construcción social del conocimiento. Ejemplo: el proyecto wikipedia:
http://wiki.cotch.net/index.php/Main_Page
Weblog
Páginas personales de noticias que se interconectan con otras.
Ejemplo: un interesante weblog en España es Octeto:
http://cent.uji.es/octeto/
Docs
Similar a los wikis, permiten la elaboración en grupo de documentos; pero en este caso son documentos lineales, dotados de enlaces del tipo de documentos de MS Word, y hojas de cálculo del tipo de las de Excel.
MUCHAS GRACIAS!!
3er. Parcial de Práctica Profesional 1
Te invito a conocer
Mi Maestro Significativo
Biografía
• Nació en la comunidad de Las Escalera Altamira Provincia Puerto Plata, el 13 Septiembre del 1980, curso sus estudios de educación básica en la Escuela José Armando Veras, de dicha comunidad, luego continua sus estudios en el Liceo Rubén Darío de Altamira, obteniendo el titulo de bachiller en 1999.
• Sus padres fueron: Cristina Martínez y Francisco Ceballos, de profesión de agricultor y comerciante. Desde muy pequeño sus padres cultivaron en el los valores morales, que más tarde ayudarían a la formación de un ciudadano dedicado a la labor social y a servir a su comunidad.
• En el año 2000 emigra a la ciudad de Santiago para continuar sus estudios de Educación Superior; donde más tarde le corresponde la ardua tarea de estudiar y trabajar al mismo tiempo, logrando triunfar en el área de Educación donde se desempeña actualmente.
El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior.
Mi Maestro Significativo
Biografía
• Nació en la comunidad de Las Escalera Altamira Provincia Puerto Plata, el 13 Septiembre del 1980, curso sus estudios de educación básica en la Escuela José Armando Veras, de dicha comunidad, luego continua sus estudios en el Liceo Rubén Darío de Altamira, obteniendo el titulo de bachiller en 1999.
• Sus padres fueron: Cristina Martínez y Francisco Ceballos, de profesión de agricultor y comerciante. Desde muy pequeño sus padres cultivaron en el los valores morales, que más tarde ayudarían a la formación de un ciudadano dedicado a la labor social y a servir a su comunidad.
• En el año 2000 emigra a la ciudad de Santiago para continuar sus estudios de Educación Superior; donde más tarde le corresponde la ardua tarea de estudiar y trabajar al mismo tiempo, logrando triunfar en el área de Educación donde se desempeña actualmente.
El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior.
miércoles, 7 de julio de 2010
Ventas
MES Producto 1 Producto 2 TOTAL VENTAS
Enero 100 40 140
Febrero 150 25 175
Marzo 240 41 281
Abril 95 52 147
Mayo 75 167 242
Junio 175 286 461
Enero 100 40 140
Febrero 150 25 175
Marzo 240 41 281
Abril 95 52 147
Mayo 75 167 242
Junio 175 286 461
Suministros
Origen Suministro M3 mes Cons. Kw Costo Kh
Planta 8187805 573146.35 5340.88
Pozo 12897422 1610000.65 15002.83
Total 21085227 2183147 20343.71
3
Planta 8187805 573146.35 5340.88
Pozo 12897422 1610000.65 15002.83
Total 21085227 2183147 20343.71
3
Unidades de ventas
Unidades Vendidas 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4 Trimestre TOTAL ANUAL
Ford Mondeo 10 32 50 37 172
Citroen Xantia 38 25 35 28 126
Seat Toledo 21 15 20 16 72
Ford Mondeo 10 32 50 37 172
Citroen Xantia 38 25 35 28 126
Seat Toledo 21 15 20 16 72
Tarea de valores
1mer. Valor 2do. Valor Resultado 1 Resultado 2 Resultado 3 Resultado 4 Resultado 5 Resultado 6 Resultado 7
A+B A*B A/B D-E (A*C)/B (B*C)/(A+B) (C+D)*B
12 4 16 48 3 45 48 4 256
25 10 35 250 2.5 247.5 87.5 10 2850
10 5 15 50 2 48 30 5 325
80 20 100 1600 4 1596 400 20 34000
125 25 150 3125 5 3120 750 25 81875
200 4 204 800 50 750 10200 4 4016
145 2 147 290 72.5 217.5 10657.5 2 874
500 6 506 3000 83.33333333 2916.666667 42166.66667 6 21036
216 8 224 1728 27 1701 6048 8 15616
151 16 167 2416 9.4375 2406.5625 1576.0625 16 41328
78 31 109 2418 2.516129032 2415.483871 274.2580645 31 78337
63 13 76 819 4.846153846 814.1538462 368.3076923 13 11635
92 17 109 1564 5.411764706 1558.588235 589.8823529 17 28441
114 12 126 1368 9.5 1358.5 1197 12 17928
821 32 853 26272 25.65625 26246.34375 21884.78125 32 868000
A+B A*B A/B D-E (A*C)/B (B*C)/(A+B) (C+D)*B
12 4 16 48 3 45 48 4 256
25 10 35 250 2.5 247.5 87.5 10 2850
10 5 15 50 2 48 30 5 325
80 20 100 1600 4 1596 400 20 34000
125 25 150 3125 5 3120 750 25 81875
200 4 204 800 50 750 10200 4 4016
145 2 147 290 72.5 217.5 10657.5 2 874
500 6 506 3000 83.33333333 2916.666667 42166.66667 6 21036
216 8 224 1728 27 1701 6048 8 15616
151 16 167 2416 9.4375 2406.5625 1576.0625 16 41328
78 31 109 2418 2.516129032 2415.483871 274.2580645 31 78337
63 13 76 819 4.846153846 814.1538462 368.3076923 13 11635
92 17 109 1564 5.411764706 1558.588235 589.8823529 17 28441
114 12 126 1368 9.5 1358.5 1197 12 17928
821 32 853 26272 25.65625 26246.34375 21884.78125 32 868000
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